一、【背景材料】

2020年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)，主要面向学校，对劳动教育的内容、教学方法和教学手段进行了细化，加强了职业指导。该指南要求在中小学开展课外活动，在家庭生活中安排劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。并特别强调劳动教育方法应注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，将劳动实践安排在课外、校外活动场所，并对不同学段的劳动教育内容提出不同的要求。

二、【模拟试题】

您对《纲要》的出台有何看法?

三、【答案解析】

一、主题概括，提出观点。该课程的实施有利于引导学生树立正确的劳动观，培养学生良好的劳动能力，从而为学生全面素质的提高提供有益的补充。作为新时期大、中、小学开展劳动教育的行动指南，《指导纲要》需要各学校加强落实。

二、多角度分析。1.背景资料。在应试教育的影响下，有些学校由于受到应试教育的排斥，劳动教育徒有虚名。与此同时，个别家长担心孩子参加劳动会耽误功课，不给孩子安排家务，导致个别学生不但不会劳动，而且还轻视劳动，这自然谈不上德智体美劳的全面发展。2.重要性分析。有助于促使学校、教师和家长重视学生的课外活动，并积极组织学生参与课外活动;它有助于引导学生尊重劳动，崇尚劳动，热爱劳动，将劳动内化为生活习惯，提高动手能力和生存能力，促进学生全面发展素质教育。有助于全面提高中小学劳动教育质量和水平;3.问题分析。个别学校执行不力的情况;如果对政策的初衷和重要性有认识偏差，就有可能沦为形式主义。

三、提出解决对策。1.加强宣传工作。开展模范人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示会，利用讲座、宣传栏、新媒体等多种形式，广泛宣传模范劳模的事迹，使师生与劳模紧密联系，培养学生的劳模精神。2.加强监督检查。教育部应加强对各学校劳动教育的开课率和开课效果的检查和指导，将劳动教育作为衡量学校教育质量和水平的重要指标。3.建立和完善劳动教育的激励机制。通过把劳动教育教学成果纳入评奖范围，对优秀成果给予奖励，调动学校和教师开展劳动教育实践创新的积极性。