一、【背景材料】

“教育部等五部门关于大力加强中小学在线教育教学资源建设和应用的意见”指出，到2025年，基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的在线教育平台体系，学科课程资源覆盖各类专题教育和各种教材版本，涵盖建设运营、资源开发、教学应用、推进实施等各个环节的政策保障体系。校端设备及网络条件满足教育教学的需要。教师和学生的信息素养和应用能力显著提高，利用网络教学资源进行教学已成为新常态。高质量教育资源共享格局基本形成，信息化在促进教育公平发展、提高教育质量方面的作用有效发挥。

二、【模拟试题】

《教育部等五部门关于大力加强中小学在线教育教学资源建设和应用的意见》的出台，预示着“互联网+教育”“电视+教育”的双平台基础教育信息化模式正在形成，为均衡全国优质教育资源配置，缩小地区、城乡、校际差距提供了全新的解决方案。您可以谈谈对“电视+教育”的看法。

三、【答案解析】

把国家规定的“电视课堂”办好，是事关立德树人、德智体美劳“五育并举”和培养社会主义接班人的重大举措。“电视+教育”的教学模式在《意见》出台后，重新定义了网络教育模式。

电视+教育是贯彻党的教育方针的新途径。在教育部党组会议上，陈宝生部长强调，要进一步完善中小学网络教育教学平台建设，健全中小学网络教学资源审核机制。《电视+教育》的教师授课，课件内容经教育部基础教育司和中国教育科学研究院专家评审通过，课件和课程播放均按照《电视+教育》高清标准进行，无论内容是否安全，收看体验均始终坚持“国家标准”。电视+教育是巩固脱贫攻坚成果的新举措。以低成本高质量的教学方式，迅速实现了集中式电视集中学习、教师当堂辅导的“双师型”教学模式，不仅可以帮助规模较小、因特网基础条件差的学校和教学点补齐规定课程，丰富教学资源。将优质、系统的名校名师课程通过“电视课堂”形式源源不断地输送到全国各地，可以切实帮助优质教育在农村地区生根发芽。

但个别地区对“电视+教育”的认识还存在偏差，将其与在线教育等同起来，这是一种全新的教育教学模式，不能简单地把物理划分为“在线”和“线下”。它们在独立使用的同时，与课堂教学形成有机的互动，共同完成完整的教学目标。要进一步推广应用，必须加强平台体系建设，强化应用与评价。应变变应变，应变应新，遵循教育规律，以服务师生、服务校园为核心目标，以系统管理、强化应用、评价教学为导向，全平台、全流程设计与构建。如开发满足学校实时观看、回放功能的专用机顶盒，应用云互动的电视直播课堂模式，也可进行技术升级，利用机顶盒交互技术实现过程评估与跟踪，提高教师应用经验，加强学生学情分析反馈，使电视课堂教学质量体系更加科学。

在中国基础教育体系中，大力推进现代教学是一项重大战略工程。教育承载着科技的发展，是未来知识获取方式和传播方式的重大变革。全国性的网络教育平台，其意义不仅在于电视课程，更在于在国家教育改革发展顶层设计下，以全国性专业媒体发挥专业优势，凝聚共识，积极行动，融合创新的探索与实践。