一、【背景材料】

较低的门槛，较低的成本，更直接的就业渠道，不仅点亮了贫困家庭孩子们的生活梦想，还阻断了贫困代际传递，改写了贫困家庭的命运。

面对未来，我们应进一步弥补职业教育资源的不足，突破职业教育上升的“天花板”，不断创新各类不同层次的职业教育模式，不断提高职业教育的吸引力。

「从来没有想过有朝一日能定居成都，成为医院的正式员工。」四川凉山彝族自治州姑娘由于家庭出身贫寒，初中毕业后一度面临辍学，四川实施的9+3免费教育计划，使她有机会接受3年免费中等职业教育，从而改变了她的人生轨迹。据统计，近几年来，超过8万个民族地区的家庭已经从这种免费职业教育中受益。

职业教育一人，就业一人，脱贫致富。我国的职业教育“十三五”规划取得了丰硕的成果，其中最突出的成就之一就是服务于脱贫攻坚。较低的门槛，较低的成本，更直接的就业渠道，不仅点亮了贫困家庭孩子们的生活梦想，还阻断了贫困代际传递，改写了贫困家庭的命运。近几年来，职业教育不断向贫困学生敞开大门，让一批又一批学生“进得去，上得起，学得好，走得远”，帮助他们战胜贫困。

给别人鱼不如给别人鱼好。调查结果显示，部分贫困家庭的发展动力不足，职业技能的缺乏是重要原因。通过职业教育使贫困人口掌握一技之长，具备安身立命的“造血式”扶贫技能，更有利于帮助贫困人口稳定脱贫，从根本上拔除“穷根”。职业教育扶贫已成为我国扶贫工作的实践证明，作为教育扶贫的“领头羊”，职业教育扶贫是一种行之有效的扶贫方式。例如甘肃省东乡族自治县，当地大力开展了兰州拉面培训，三个月的培训使学员的收入明显提高，而且就业有了保障。马进龙，以前在牛肉面店打工，一个月能赚2000多元，经过拉面技术培训后，他在北京做拉面师傅，每月底薪6000多元，去年还被聘为职业面点师。在今天的东乡，技能扶贫让更多的人有了就业机会，有了创业条件。

在海南，许多贫困家庭都追上了一个电视节目——“海南脱贫电视夜校”。为什么总是在追赶?不少人这样说：“志向与信心!”稳定下来的技能，就是脱贫的底气，致富的信心。近几年，困难家庭学生从奖学金、助学金、免费教育覆盖面的扩大，到对贫困地区的高职扩招，从加强职业教育东西合作，到灵活采用多种方式送教下乡、送教到户，越来越多的困难家庭学生获得了低成本的教育机会，职业技能培训形式多样化，"吃得起技术饭"已成为现实，许多贫困家庭实现了他们拥有一代大学生的梦想。原为「低保户」，如今却成了「打工仔」，现在成了「训练员」，职业教育在扶贫工作中的实际成效，激励了贫困群众的精气神，更激发了他们用知识技能创造美好生活的信心。

专业教育是广大青年打开成功之门的重要途径，对农村、民族和贫困地区，尤其是对培养各类人才，传承技术技能，促进就业创业，都有重要作用。要使职业教育更好地发挥“扶技、扶智、扶志”的作用，为阻断贫困代际传递做出更大的贡献，还需要加强素质、能力建设。面对未来，要进一步弥补职业教育资源的不足，突破职业教育上升的“天花板”，不断创新各类职业教育模式，不断增强职业教育的吸引力，就一定能为劳动者成长成才创造更好的条件，提供更多的机会，为巩固脱贫攻坚成果，促进农村振兴注入更持久的动力。

每一秒之间，技艺展露，毫厘之间，精益求精。瓦片铺地，机器人调试，珠宝加工，烹调，茶艺……不久前举行的第一届全国职业技能大赛，2500多名来自各行各业的高手相互切磋，展示了高超的技能，传递着用技能改变人生，成就梦想的动人力量。促进职业教育高质量发展，培养千百万具有技能的劳动者，我们将见证更多人生蜕变的精彩故事，书写更多经济社会发展的新篇章。

二、【模拟试题】

我国的职业教育“十三五”规划取得了丰硕的成果，其中最突出的成就之一就是服务于脱贫攻坚。较低的门槛，较低的成本，更直接的就业渠道，不仅点亮了贫困家庭孩子们的生活梦想，还阻断了贫困代际传递，改写了贫困家庭的命运。你觉得这怎么样?

三、【答案解析】

第一，概括主题，表明态度。大力发展职业教育，确实对脱贫攻坚起到了很大的作用，五批脱贫攻坚中，我们也提出了要发展教育脱贫，国家一批扶贫先扶智，对贫困地区基础教育和职业教育给予倾斜，有句话说得好，授人以鱼不如授人以渔。职教的门槛较低，成本较低，就业渠道更直接，不仅点亮了贫困家庭子女的人生梦想，还阻断了贫困代际传递，改写了贫困家庭的命运。

第二，结合实际，分析其积极意义。职业教育扶贫已在我国脱贫攻坚实践中充分证明，作为教育扶贫的领头羊，是一种见效快、效果明显的扶贫方式。发展农村职业教育，一方面有利于巩固我国脱贫攻坚的成果，使贫困人口通过职业教育掌握一技之长，掌握安身立命的技能，更有利于帮助贫困人口稳定脱贫，阻断贫困代际传递，从根本上消除贫困根源;另一方面，许多贫困家庭通过职业教育实现了他们拥有一代大学生的梦想。「原来是低保户，现在是大厨」，「原来是打工仔，现在是训练员」，职教扶贫的实际成效，鼓舞了贫困群众的精气神，更激发了他们用知识技能创造美好生活的信心;当然，这也在一定程度上缓解了市场上专业劳动力短缺的问题，为我国经济的发展作出了贡献。

第三，结合实际分析可能出现的问题。一是社会认同。社会上很多企业都存在着对职业教育的歧视，不认可职业教育，导致很多人在毕业后就不能真正的走上工作岗位;二是与市场对接。职教培训工作还可能存在与市场对接不到位、不能准确把握市场需求、人才无人使用或场地不足等问题;三是群众参与积极性不高。由于职业教育的投入周期可能比较长，农民可能觉得没有物质帮助来得实在，所以参与的积极性比较低。

第四，从实际出发探讨对策。发展职业教育需要多方合作。对教育经费，可采取增加奖学金、助学金、免费教育等办法;可以在推广上采取以下措施：一是扩大高职院校面向贫困地区的招生规模;二是加强高职教育的东西合作;三是灵活运用多种方式，送教下乡，送教到户，让越来越多的困难家庭学生接受低成本的教育机会和多种形式的职业技能培训，真正实现“以技能促发展”。二是职业教育在人才培养上，应以多样化人才为基础，以继承技术技能为手段，促进就业创业。要进一步弥补职业教育资源的不足，突破职业教育上升的“天花板”，创新各层次、各类型职业教育模式，不断增强职业教育的吸引力，就一定能为劳动者的成长创造更好的条件，提供更多的机会，为巩固脱贫攻坚成果，促进农村振兴注入更持久的动力。三是充分与市场对接。在开展农民职业教育前，要做好充分的调查研究工作，一方面要了解农民自身的兴趣，找出农民的兴趣点和知识层次;另一方面要了解市场对人才的需求，做到精准培养，真正提高农民的就业率。