史记有云“桃李不言，下自成蹊”，意思是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。如果说桃李之美，全在芬芳的花朵和丰硕的成果，那么一个人的美，就在于优秀的品德。又有，一位厚德教育者所言“美之道德乃世上难得之德，道德之美乃人间最美之美，美之德或德之美乃人生必备之生活要素，需要好好培育。”强调了美德的难能可贵和道德具有美化生活的作用，是每个人的人生必备与追求。

古今文人，虽跨越两千多年，却共同发出了德与人的关系的论述。美德如水，源远流长、奔腾不息;美德如风，香飘万里、交口陈赞;美德如月，照亮夜空、指引前路。由此，不管是阳春白雪，还是下里巴人，都传颂着以德育人的美好。

于点滴间发现美之道德。市场经济发展的今天，道德失范现象频发，网络直播乱象、拜金主义、失信问题频频发生，混淆了当代青年人的价值观、人生观、世界观。感叹世风日下的同时，社会各界的平凡人群都以默默的工作，传递着美之道德：汶川地震彰显了解放军战士，舍己为人、不畏艰险，有组织、有纪律的品质;高铁的飞速发展，蕴含着科学家们的刻苦钻研、坚守事业、百折不回的精神;医护人员累倒手术台，传递着救死扶伤、悬壶济世的品德。美之道德乃世上难得之德，扎根于点滴之间，流淌于崇山峻岭之中。

于细微处传递道德之美。习近平总书记曾提到道德的作用，“国无德不兴，人无德不立”，强调了道德为人立身的重要作用。偏远山区的基层干部用自身平凡事迹，传递着爱岗敬业、吃苦耐劳等精神品质，也为百姓们送去了温暖;高龄老人身体力行的扶贫助学，传递着自身朴素与热心，更教育着家人，促成社会大爱的汇聚。厚德的教师可以如老黄牛一般“块块荒田水和泥，深翻细作走东西。”以德规范自身，以德教育学生，传承“慎独”的美之道德。

以道德之美育美之道德之人。曾子杀猪教育孩子从小要树立诚信意识，成为有信之人;孟子用“己所不欲，勿施于人”的培育了国人以和为贵的气度。蒲松龄面对落第却发奋创作，王石面临高峰勇于攀登、毅然前行，安徒生屡遭失业而自强不息，奥斯特洛夫斯基身残志坚却潜心著述……这些都构成对青年人进行教育，引导正确人生观、价值观的生动教材，培育着美德之人。

观花开，赏日落;感花败，叹日出，世物多端，多变多态。以道德之美育人，至柔至刚、至微至广;美之道德之人，如水一般至静至动，或为小溪懂得变通、或为雨水滋养万物、或为大雪更替四季，德乃人生必备之生活要素，需要好好培育。