敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。教育无疑关乎民族的进步，国家生死存亡。进入新世纪，随着“两基”攻坚的不断推进，长期以来困扰西部地区各级政府和教育行政部门的农村孩子“上学难、留不住”的问题基本得到解决，西部农村学校面貌发生了根本变化。一些大山、边疆边远地区千百年来第一次有了正规的学校，校园里响起了孩子们琅琅的读书声。教育公平的步伐逐步加快，必然给国家发展和社会进步带来重要推动作用。

教育公平是公平社会的基石。教育是社会公平的一个重要支柱，在当前这个教育公平严重缺失的环境下，空谈和谐社会无疑是可笑的，甚至可能带来灾难性的后果。某记录片记录了两位生活困难学生的高考经历。两人都是学校的尖子生，成绩十分优异，家人对他们寄予了极高的期望;其中一位学生的父亲身患重病，家里负债很多，另外一名学生的父母都是农村普通的农民，月收入不过几百元，这种现实让家庭又对他们的高考抱有恐惧的心理，一旦金榜题名，意味着每年至少一万元的开销，这是他们所负担不起的。这个故事不是个别现象，它正发生在全国各个地方。为缓解教育不公，教育部采取了两方面措施，一是在义务教育阶段对农村家庭贫困的学生实施“两免一补”，二是加大对高校贫困学生的扶持力度。从教育公平做起，实现社会和谐公平才会有希望。

教育公平是儿童素质全面发展的保证。一位芬兰前政要说，对于500多万人口的芬兰来说，放弃任何一个孩子，都是国家的损失。老师们从来不用“好学生”和“差学生”来区别对待学生，只有需要特殊帮助和普通帮助的不同。比如上数学课，当发现有几名学生感到吃力时，就分配该班两个老师，一位正常教学，另一位专门陪伴学习吃力的学生分析、解题。相对于很多国家对教育的“垂直式”管理，芬兰的教育管理、教学设计是“扁平式”的，所有学校，从不排名。所以芬兰的中小学教育被联合国评选为世界第一不是没有缘由的。学校教育作为孩子接受教育的主要途径，承担的不仅仅是给学生传递知识的责任，更是对孩子健全人格的塑造。

做好教育公平，需要学校的教育创新和个人教育观念的转变。即使在我们现在的管理体制下，同样一个老师对课堂上的几十个学生具有重要的影响力，少布置10道题，多表扬一下学生，让学生每天多玩一个小时，多睡一个小时，最终形成一种所谓学习化的环境，而这种环境就构造了整体性教育变革的土壤。我们同样要转变的价值观念就是从科举教育时代遗传下来的望子成龙、出人头地、读书做官这样的观念。给孩子留下一点去实现他的理想和梦想的机会才是教育的良性发展。

教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育公平是社会公平的重要基础，是儿童素质全面发展的保证。促进教育公平，让所有孩子共享同一片蓝天是亿万家庭的殷切期盼，是办好人民满意教育的必然要求，也是让全体人民共享改革发展成果的重要体现。