目前，宣讲稿这一文种在练习和考察时，往往分为两种类型：一是宣传人物事迹，另一种是宣传推广物品。其是应用文中一种常见的文种类型，属于宣传类文稿，目的在于宣传和推广。大家需要知道，宣传人物与宣传推广物品在答题时思路并不完全相同，接下来华图教育就与大家共同来探讨如何确定宣传稿的作答思路。

一、宣传人物事迹

宣传人物事迹或者品质时，需要关注材料中关于人物做法的描述。

首先，在书写前需要先梳理材料逻辑，一般可以按照“主体+处境+做法+结果”的逻辑梳理材料信息，主体即为故事的主人公，处境往往是之前面临的困境困难，做法即为主人公做了什么事情，结果即为取得的效果、影响等。在梳理好材料信息后，可将信息按照“主体+处境+做法+结果”的逻辑将需要宣传的事迹呈现在答题上，需要强调的是，建议在写完结果之后再围绕人物品质、做法等撰写人物评价。

此外，在呈现人物事迹时，可以将人物和谐做法提炼为段旨句放在段首句。例如，在对布衣院士卢永根的事迹进行宣讲时，材料中指出“院士一生生活简朴，衣食住行各方面都勤俭节约，并以此教育子女……”将这部分要点写成一段时，可呈现写为：“生活简朴。院士衣食住行勤俭节约并以此教育自律……”

二、宣传推广物品

宣传某个物品时，往往要侧重于宣传物品的作用、价值等。如为了推广ETC卡片，撰写一份宣讲稿时，需要返回材料找寻找ETC的作用，能带给民众的便利等。同样值得注意的是，在撰写时，同样需要积极提炼核心作用，前置放于段首，作为段旨句，使整个段落表达更为工整，逻辑更加清晰，重点更为突出。

整体来看，宣传稿更侧重于围绕题干给定的核心话题找寻材料中的积极表述，按照这个思路去找寻相关要点逻辑会相对清晰，要点相对全面。

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