一、【背景材料】

今年15岁的小美目前在户籍所在的县城某私立中学读书。直到2016年9月，她都和父母一起在某市某区的一家私立小学读书。之后，由于父母没有当地户口和社会保障，小美无法享受当地教育资源，只好回家乡读书。父母也继续留在某市工作，给了小美生活费和学费。出乎意料的是，一向成绩优异的小美回到老家上学后，考试却出现不及格的现象，平日活泼开朗的她也变得沉默寡言了。和小美一样，有过至少一次跟随父母在城市生活或学习，却因种种原因又回到自己家乡的孩子，被称为回流孩子。近年来，受特大城市疏解人口政策、农民工返乡潮和部分地区异地中高考政策限制等因素的影响，出现了回流儿童群体。

二、【模拟试题】

近年来，受特大城市疏解人口政策、农民工返乡潮和部分地区异地中高考政策限制等因素的影响，出现了回流儿童群体。“回流儿童”是指由于各种原因，跟随父母至少一次在城市生活或学习，但又因各种原因返回家乡的儿童。相对于留守儿童、普通流动儿童，回流儿童群体的特点更加复杂，面临的学业、心理等方面的问题更加严重，已成为一个值得关注的普遍问题。在这方面，请谈谈你的观点。

三、【答案解析】

第一，概述各种现象和观点。城镇发展离不开农民工子女的辛勤付出，而回流儿童问题，归根结底是权利保障问题，农民工子女是否享有与城镇居民子女同等的受教育权利。

第二，结合实际分析“回流儿童”的影响。1.生活不适应现象普遍存在。因为许多回流儿童很少或基本没有在家乡生活的经验，他们面临着生活方式、作息、饮食习惯的变化，许多学生表现出对生活环境和饮食的种种不适应，生活上有很大的不便。2.容易产生心理落差。与流动儿童和留守儿童所面临的问题不同，回流儿童大多是从大城市回到家乡，其外部基础条件和环境环境的变化，很容易使他们产生心理落差。“回流”儿童总体上有较高的抑郁风险，而且相对于其他孩子，他们较少受到教师的关注，受到不同程度欺凌的比率较高。这导致他们容易出现心理问题，排斥家乡生活。3.学业受到严重影响。在城市就读与回户籍所在地上学有着完全不同的经历，在教学方法、教学水平等方面可能存在一定的差异，这将严重打击回流儿童的学习兴趣，进而影响他们的学习成绩。

第三，结合实际对“回流儿童”的成因进行分析。1.政策影响。在此背景下，北京、上海等多个城市相继出台了“差别化落户政策”，要求严格限制对五百万以上人口的大城市的落户规模，其中有不少孩子要回家了。2.城市容貌限制。那些在城里找不到工作的回流儿童的父母，或者因为城市的相关政策而失去了原来的就业机会，短期内又找不到稳定的工作，很多孩子都要跟着父母回老家读书。除此之外，有很大一部分孩子由于户籍原因无法上公立学校，或者就读后由于没有学籍无法参加中高考，或者没有达到私立学校的入学门槛，而许多“打工子弟”学校由于办学条件难以达到标准而被迫关闭，最后也只能无奈返回家乡就读。3.农民工的权利得到的保障有限。除了子女入学问题外，许多成年人的医疗保健也难以得到保障，因为医疗保险尚未实现跨省报销，许多外出务工人员在生病时也不得不回老家，这些深刻反映了农民工无法与当地居民享有同等权利保障的问题。

第四，提出回应。一是健全教育户籍制度。改善以“社保缴费年限、在城市居住年限”等分数占入学政策积分的比例，以更少的落户限制、更好的公共服务和更完善的配套政策，减轻农民工子女在付出汗水的同时享有平等的受教育权的压力，减少“回流子女”的出现。二是因材施教。在学校方面，除了做好回流儿童和再迁儿童的接收工作外，还可以通过课后辅导、整合有针对性的教材等方式，帮助他们顺利完成学业;社会组织在回流前应进行预防干预，不断跟进，加强流出地与流入地公益社会组织的交流与合作，更好地跟踪和支持回流儿童的成长。对于教师而言，需要更多地了解这些孩子的具体情况，需要更多地包容和关注他们，更多地了解他们的学业和心理状况，因材施教。三是父母还应更加关注孩子的心理，尽可能为他们提供更好的学习条件。当孩子不能留在大城市读书时，有条件的父母可以不再送孩子去农村学校，而是送到县城的学校，这样差距比较小，也许更有利于孩子的发展。